Pediatria social-Social Pediatrics

Blog de Pediatria Social

Posts Tagged ‘Catalonia

Estadísticas del blog. Algunas explicaciones

with one comment

Mirar las estadísticas del blog te dan una idea del camino andado y, quizá, una guia para el camino a seguir.

Este blog se inició hace ya tres años, desde la Sociedad Española de Pediatria Social, después de que fuese aprobado en la asamblea de la última Reunión anual de la sociedad en 2008, y a propuesta de este editor.

Para entonces teníamos una experiencia de cuatro años de un blog personal y habíamos aprendido la importancia que los medios de la red de la Internet estaban adquiriendo. No se trataba sólo de tener una publicación abierta sino de ofrecer un foro tanto a los miembros de la sociedad como a la gente en general que estuviese interesada en las cuestiones sociales de la Pediatria o, en general, dedicado a la protección de los derechos de los niños (me sigue pareciendo inutil incluir “y las niñas” porque, por ahora, los plurales no tienen porqué tener género en la lengua española. Hablamos de TODOS los menores…¿y las “menoras”?). El tiempo nos ha enseñado que, como todos los blogs (o bitácoras), el carácter personal de los autores acaba predominando y la función de foro tiene una escasa actividad: la autoria se mantiene en el editor y los comentarios son pocos. Eso no es ni bueno ni malo: es una característica del medio. Insistimos en escribir los textos en primera persona del plural sin tener la seguridad que lo expresado en ellos sea del acuerdo de los miembros de la sociedad. Por lo menso hastaque nos digan lo contrario.

El interés que despierta el blog, valorado por el número de visitas, es gradualmente creciente como ya hemos mostrado, aunque somos conscientes que, siendo la mayoría de los contactos obtenidos a través de motores de búsqueda, ciertos titulares más o menso impactantes han determinado incrementos extraordinarios en el número de visitas. Como ya demostramos muy al inicio, esto es algo que puede provocarse. Pero en muchas otras ocasiones la popularidad de alguna entrada o su titular han sucedido inintencionadamente como que la forma más extrema del maltrato infantil sea la muerte. También la coincidencia con celebraciones anuales de “Dias Mundiales” de lo que sea provocan auténticos aludes de visitas. Esto tiene un efecto multiplicador muy típico de la Internet: cuantas más visitas recibes, más arriba te situan los motores de búsqueda y es más fácil que te elijan los que buscan el tema. Tal ha sucedido en el reciente Dia Internacional de la Mujer de 2012 en el que nuestra entrada del año pasado! recibió 38.000 visitas en un solo día.

El otro fenómeno que nos viene sucediendo lo mostramos en la entrada anterior y es la creciente difusión en los países americanos. En parte puede estar simplemente relacionada, al editarse en español, por la distribución mundial del número de personas de habla hispana, cosa que a menudo los españoles europeos olvidamos. Si en Mexico viven y utilizan la Internet dos veces y media más personas que en España, lo natural es que ocupen más espacio en red y en todas sus manifestaciones.

Pues bienvenidos sean y a los que saludamos en la entrada del blog anterior a ésta con un ¡Hola, América!. Aunque a ellos debemos también algunas explicaciones. Originariamente éste blog estaba dirigido, como ya hemos dicho, a los miembros de la Sociedad Española de Pediatria Social. También es cierto que hemos establecido contactos con la Red IberoAmericana de Pediatria social, aunque ésta langidezca actualmente. Pero lo editamos desde Cataluña, un país bilingüe en el rincón nordeste de la Península Ibérica, con un sistema sanitario y asistencial social propio desde hace treinta años. En ello se reflejan muchas referencias y enlaces con informaciones, instituciones y reglamentaciones que son específicas de éste país. Hasta hace poco, en circunstancias similares existía la tendencia a pedir excusas por tales referencias, consideradas desde visiones centralistas del estado español como provincianas y menos universalizables. Y además que generalmente estaban expresadas en una lengua extraña a la española, considerada como “minoritaria” y por ello menospreciada.

Bien, pues siendo el catalán una lengua oficial del estado español, compartida por unos 10 millones de personas, no vamos a ofrecer excusa alguna por que alguna referencia se haga a publicaciones en catalán o que sean temáticas específicas de Cataluña las que se traten. ¡Faltaría mas! Del mismo modo y por obvias razones de la disponibilidad en la Internet muchas referencias o enlaces se hacen naturalmente a páginas web o publicaciones en inglés, hoy por hoy, la lingua franca en el ámbito de la Biomedicina, y no creemos que nadie se desmelene por ello. Recordamos que la mayor parte de las publicaciones oficiales del gobierno de la Generalitat de Catalunya y sus diferentes departamentos (Salud, Bienestar social principalmente) en la red, presentan opciones para visualizar versiones en varios idiomas, y siempre en español. Y, en cualquier caso queremos recordar que el traductor online del Google contiene excelentes réplicas del catalán y del inglés. fácilmente accesibles.

Sí que nos excusamos, si es que así se puede entender, que muchas de las temáticas sociales tratadas corresponden a problemas muy alejados de la realidades sociales de muchos países de América: unos por superados, otros por incipientes y otros perdidos en la distancia cultural. Los ejemplos abundan. En la medida de lo posible intentaremos “universalizar” un poquito nuestra visión.

En todo caso y a todos, gracias por la acogida dispensada y aquí nos vemos.

X. Allué (Editor)

Enhanced by Zemanta
Anuncios

Written by pedsocial

26 marzo 2012 at 8:33

Bilingüismo y aprendizaje

with 6 comments

Una decisión mastuerza del Tribunal Superior de Justicia y el vocerío preelectoral coincidiendo con el comienzo del curso, han vuelto a poner de actualidad una aburrida polémica sobre la enseñanza en catalán en Cataluña. Treinta años después de que esté en vigencia en el sistema educativo catalán el programa de inmersión lingüística, los jóvenes catalanes hablan y escriben en la lengua del país y tienen mejores niveles de español que sus coetáneos de algunas CCAA de habla castellana. Esa es la realidad.

Desde aquí no vamos a defender una postura política ni deseamos entrar en debates culturales. Pero si ofrecer algunas reflexiones sobre el aprendizaje y uso de las lenguas por parte de los menores.

Aunque algunos se resistan a creerlo, lo habitual en la mayor parte del mundo es que la gente utilice dos o más lenguas para entenderse. En una mayoría de estados, las lenguas oficiales son más de una. Así sucede en Europa, en buena parte del Oriente, por descontado en África y, también, en América.

La mayor parte de los nuevos inmigrantes que en el último decenio han llegado a nuestro país, ya de origen hablaban más de una lengua: magrebíes que además del árabe, hablan francés o tamazit o chelja. Nigerianos que hablan inglés y yoruba, senegaleses que, además de francés, hablan mandinga o wolof. Rumanos que hablan alemán. Ecuatorianos que usan el español y el quechua.

Parece evidente que las personas que conocen más de una lengua tienen facilidad para aprender una tercera y aún otras. Existen además publicaciones que muestran evidencia de que los bilingües tiene una menor incidencia de demencia senil y enfermedad de Alzheimer.

Toda mi vida a transcurrido en países donde había más de una lengua oficial: Canadá, Euskadi, Baleares o Cataluña. Incluso en un período en los Estados Unidos antes de la notable presencia del español actual, viví en un estado que, además del inglés, reconocía como lengua oficial el cherokee. Nunca se me han presentado problemas de pacientes que se relacionasen con dificultades por utilizar más de una lengua.

Tengo la suerte de usar habitualmente tres idiomas, puedo hacerme entender en cinco y leer siete, además de media docena de formas dialectales de los tres primeros. Si tuve que hacer un esfuerzo siempre fue en beneficio de quienes servía: niños y sus padres con algún problema de salud. Ocasionalmente he tenido que utilizar intérpretes: de árabe, de eskimo, de griego, de switzerdeutsch—que es lo que hablan tres de mis nietos, además del español—y me he sentido frustrado. No puedo entender que los líderes políticos españoles sean tan obtusos que no dominen por lo menos una lengua de las de uso internacional. Ni que no hayan hecho un esfuerzo por aprender alguna de las otras cuatro lenguas oficiales del estado español.

Todo el mundo reconoce que los niños pequeños no tienen problemas para aprender más de una lengua. Es después, cuando de adultos interviene la voluntad, cuando se hace difícil aprender otra lengua. Pero, sobre todo, cuando se mantienen prejuicios o posturas autárquicas.

Los médicos, y especialmente los pediatras, no podemos permitirnos que por desconocer la lengua de nuestros pacientes, su salud pueda verse perjudicada.

Los pediatras además, tenemos la obligación de promover el plurilingüismo entre los menores y denunciar las limitaciones al libre uso de todas las lenguas.

X. Allué (Editor)

Enhanced by Zemanta

Written by pedsocial

18 septiembre 2011 at 22:43

Más allá de la educación-El modelo Barça

with one comment

No va a ser posible ocultar las preferencias deportivas en este post (Força Barça!!) Pero con la liga aún sin comenzar si es posible hacer una referencia al modelo de formación que en los últimos años ha protgonizado el Futbol Club Barcelona en sus instalaciones de formación de La Masia.

Tomamos de referencia lo que hace tres meses publicaba la revista The Economist bajo el título “The catalan kings”, Los reyes catalanes, publicación que estimamos no partidista, donde, dentro de toda una serie de consideraciones sobre la economía del futbol en general y la politica de gestión del FC Barcelona en concreto, se describe sucintamente el funcionamiento de la escuela de futbol de La Masia. La reciente inauguración de unas nuevas y más amplias instalaciones permitirán llevar a cabo las tareas con mayor comodidad para los alumnos del plantel y sus tutores tras una larga etapa de 32 años de experiencia educativa deportiva.

Es evidente que es un modelo formativo para una élite, en este caso deportiva, y del que no se aleja la apuesta de futuro con sus rendimientos deportivos y, también económicos para el club. Pero es de esa apuesta y de esa actividad de donde arranca la doctrina que en estos últimos tiempos propugna el actual entrenador y referente deportivo del club Josep (“Pep”) Guardiola. Sus referencias continuas al esfuerzo, al trabajo conjunto, la moral de equipo, la humildad y el sacrificio, la prudencia y el “fair play” formaron parte de los largos años de formación en La Masía y que ahora impone a los jugadores del primer equipo.

Y, además, ganan partidos de futbol.

A mi entender, un modelo de formación integral de este tipo no es fácil de extender a todo el sistema educativo. Tanto los recursos disponibles en La Masía, que son notables, como los componentes de ilusión, motivación y vocación del alumnado hacen una realidad selecta. Pero la ideas están ahi y éstas, afortunadamente, son gratis. Por lo tanto se pueden reproducir en cualquier otro ámbito.

Justo ahora que comienza el nuevo curso, en una época que por todas partes anuncia futuros inciertos y crisis continuas, económicas, sociales y de ideas, puede ser útil y estimulante fijarse en modelos que tiene un indudable éxito e intentar aprovechar lo que de ellos se pueda aprender.

Los pediatras que tratan niños se encuentran con ocasionales peticiones de consejo sobre prácticas deportivas y de certificaciones de salud para la práctica de deportes. Esas son oportunidades para recordar a los padres los otros valores que acompañan al deporte y la conveniencia de estimularlos. Se debe instar a los padres a participar en la medida de lo posible en las actividades deportivas de sus hijos, aunque sólo sea como espectadores, y así aprender con ellos.

X. Allué (Editor)

Enhanced by Zemanta

Written by pedsocial

29 agosto 2011 at 19:03