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Deberes (homework) ¿Si o no?

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homeworkCharlando estos días en Madrid, en el congreso de Pediatria social, algunos colegas me comentaron sobre la dedicación que podía requerir mantener este blog. Trabajo es, pero bien remunerado en satisfacciones.

Uno de mis nietos me acababa de preguntar “… si estaba haciendo los deberes…”. En realidad sí, porque estaba corrigiendo evaluaciones del máster “on line” en el que participo en la Universitat Oberta de Catalunya una universidad internacional totalmente por vía telemática. Cuando le he preguntado si había hecho los suyos y me ha contestado que si, le ha faltado tiempo para comentarme que no le gustaba nada y que le parecía injusto, mientras que sus padres no se llevaban trabajo a casa. Todo ello con justificaciones diversas porque algunos de mis hijos realmente trabajan en casa, con aplicaciones telemáticas.

En la reunión familiar del fin de semana, a la que llegué tarde por viajar desde Madrid, el tema de si deberes sí, o deberes no, ya había dado varias vueltas y discusiones. Las posturas se relacionaban más con las peculiaridades personales que con razonamientos pedagógicos a pesar de haber en el entorno varios enseñantes.

¿Mi opinión personal? Pues como casi todo en Pediatría va a estar condicionado por la edad. Que si mejor para los escolares más pequeños y menos para los adolescentes, etc. El único valor que le concedo a las tareas escolares en casa es de carácter cultural: sirve para involucrar a toda la familia en el proceso educativo formal. La escolarización está presente en la familia y las siguientes generaciones  van incorporando la idea de que “hacer los deberes”, con toda su connotación de deuda, es la forma de preparar y planear trabajos.

El valor pedagógico se me aparece como nulo. Más dependiente de las familias que de los niños. E injusto por cuanto extiende la jornada escolar más allá de lo soportable en buena ley.

Pero bueno, es un tema para el debate.

X. Allué (Editor)

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Written by pedsocial

28 noviembre 2013 at 6:34

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Escuela privada-Escuela pública

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Escuela privada-escuela publicaAl inicio de curso todas las ilusiones de los niños se hacen patentes en un griterío feliz. No tanto así las ilusiones, si les quedan , de los maestros.

La enseñanza en esta parte del mundo se encuentra amenazada por una injusta distribución de recursos y, no menos, por una ley de Educación mastuerza, impuesta desde una mayoría parlamentaria y enraizada en unos planteamientos tanto docentes como sociales e históricos trasnochados.

La derecha recalcitrante impone su ideología, mala cosa. Pero aún peor es que esa ideología este envuelta en unos principios pedagógicos del siglo pasado, si no anteriores.

Escuchar la definición de “un hombre” del actual ministro de la cosa, el innombrable J.I. Wert, de que la esencia es “una madre y un bachillerato”, retrotrae a definiciones del primer tercio del siglo XX. Y ello si no fuera que lo que es, simplemente, una estupidez.

Ya avanzado como está el siglo XXI y con una proyección hacia el futuro, resulta ridículo hacer abstracción de la complejidad de nuestra sociedad, la progresión de los sistemas educativos para abarcar el enorme progreso del conocimiento y el desarrollo de (todos) los derechos humanos, ahora en parte conseguidos. Hombres y mujeres, madres y padres, culturas académicas y populares, proyectos personales en abanicos de miríadas de proposiciones no resisten abstracciones estultas, pretendidamente ingeniosas.

A todo ello se suma el recrudecimiento de la desigualdad en el ámbito educativo, especialmente en lo que respecta a los recursos económicos dedicados. Con ello se aumentan las distancias entre los sistemas públicos y privados de enseñanza, incluyendo en estos últimos a la escuela concertada. Eso se agrava con que una porción importante de la enseñanza privada es, además, confesional, y con ello reñida con la diversidad cultural y la perspectiva igualitaria de sexo al separar a los niños de las niñas y viceversa.

Todo ello preocupante y algo que los pediatras, y también los demás profesionales ocupados de la salud y el bienestar de los niños, no pueden ignorar. Y que deben esforzarse en valorar y combatir si se precisa desde sus lugares de trabajo.

 

X. Allué (Editor)

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16 septiembre 2013 at 6:36

¿Vuelta al cole?

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Back to school

 

 

 

 

 

 

 

En la mayor parte de los paises de UE el inicio del curso escolar tiene lugar los primeros días del mes de septiembre http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/facts_and_figures/school_calendar_EN.pdf Pero en Suiza, en Escocia, en Dinamarca y en muchos estados de los Estados Unidos de América el cole empieza un día como hoy, 19 de agosto.

Aquí se suele decir que es que hace mucho calor para ir al cole. Pero más hace en Miami. Y en los paises a un lado y otro del ecuador, tropicales, hace calor todo el año…

En cualquier caso SOLO QUEDAN 15 DÍAS!!!

X. Allué (Editor)

 

Written by pedsocial

19 agosto 2013 at 8:10

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Malala Yousufzai, premio internacional Catalunya

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Malala at the UNUna acertada visión de la realidad ha llevado al gobierno de Cataluña a conceder el anual galardón “Premi Internacional Catalunya” a Malala Yousafzai de quien ya dimos referencia hace unos meses cuando un atentado la llevó a las primeras páginas de los medios ( y a las salas de un par de hospitales).

Recuperada con algunas secuelas, hace unas semanas ante el pleno de la Naciones Unidad pronunció un discurso del que el extracto más notable fue lo de que “un niño, un maestro, un libro y un lápiz, pueden cambiar el mundo”.

El pasado viernes y al mismo tiempo que la antigua primer ministro noruega  Gro Harlem Brundtland en la aceptación del premio dirigió una sentidas palabras en catalán (por cierto, sin dificultades y con un acento standard) llenas de sentido común y optimismo.

Desde aquí saludamos a Malala y nos congratulamos de tenerla entre nosotros.

X. Allué (Editor)

( Nota: Gro Harlem Brundtland fue también presidenta de la OMS, antes de la petarda de Margaret Chan, que nos metió en el lio de la gripe A y que ahí sigue)

Written by pedsocial

28 julio 2013 at 19:02

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Escrito en la pared (en el muro)

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La Vanguardia, el importante rotativo barcelonés, publica hoy un artículo de Francesc-Marc Alvaro, un periodista con sensibilidad,  titulado “La puerta del váter“, ese sitio donde y principalmente en las escuelas se suelen escribir toda clase de anuncios, noticias y comentarios, como hace 2000 años hacían los romanos en tablillas en las plazas de los foros.

Lo reproduciomos per su interés y actualidad, como contribución a la comprensión de las generaciones que tienen hijos en edad escolar:

La puerta del váter

Para los jóvenes de hoy el concepto de intimidad que nosotros invocamos es pura arqueología

Francesc - Marc Álvaro

Francesc – Marc Álvaro | Sigue a este autor en Twitter Facebook

 Escucho que un responsable de los Mossos d’Esquadra explica que la mayoría de las denuncias que este cuerpo ha recibido por ciberacoso escolar mediante redes sociales y herramientas como Gossip o Informer se pueden calificar legalmente como “injurias leves”, y vendrían a ser la versión contemporánea de la tradicional, clásica y popular frase anónima escrita, con mala sombra, en la parte interior de la puerta del váter que utilizan los alumnos. Esto es antiguo, sólo cambia el vehículo y la magnitud de este tipo de comunicación. 

Hay una subliteratura popular que, durante siglos, ha encontrado su espacio natural en ámbitos muy frecuentados donde, a la vez, es posible expresarse sin identificarse. Las puertas de los lavabos públicos lo tienen todo para la difusión de chismes, rumores, procacidades y ocurrencias de todo tipo; también hemos visto, a veces, las obras de caricaturistas espontáneos y el ensayo en pequeño de pintadas que, después, hemos encontrado en las calles. Un 20% de institutos catalanes ya disponen de Informer, la página especial de Facebook que permite que grupos de personas que tienen algo en común la utilicen como tablón de anuncios donde colgar -poniendo el nombre o anónimamente- los mensajes que quieran. La suma de adolescencia, anonimato y facilidad tecnológica es un cóctel indigesto para padres y docentes, por eso ahora vuelven a dispararse las alarmas y, desde la consellera hasta el pedagogo de turno, pasando por el experto en bullying, todo el mundo nos avisa de cómo reducir los riesgos que artefactos de este tipo tienen para las vidas de nuestros hijos. 

Es normal que nos preocupemos, pero nos pasamos de la raya. Quiero decir que está bien advertir a los jóvenes de los problemas que se pueden derivar de ciertos comportamientos, pero hay que poner las cosas en perspectiva. Los casos extremos deben ser detectados a tiempo, pero no podemos obsesionarnos. A veces, tendemos a sobreproteger a los chavales y, entonces, conseguimos un efecto contrario: lo prohibido siempre es más atractivo. Hay que ser más astutos. 

Con todo, no debemos engañarnos sobre el alcance del fenómeno. A ver, padres y maestros, métanse esto en la cabeza: para los adolescentes y jóvenes de hoy, el concepto de privacidad y de intimidad que nosotros invocamos es pura arqueología. Desde mi punto de vista de hombre nacido en el siglo XX, eso es un desastre, pero esta es una batalla perdida. Las inercias del mercado y del cambio cultural refuerzan una vida con paredes de cristal y retransmitida on line. Yo, en cambio, amo la vieja y bonita conquista burguesa que supone la separación clara entre la calle y el hogar, pero soy un tipo pasado de moda: me parece una tontería, por ejemplo, tuitear que vas a acostarte o que se te ha estropeado la lavadora.

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Creo que se explica bien y que puede tranquilizar espíritus sensibles.
El medio (móviles, redes sociales…) justifica los fines…

Xavier Allué (Editor)

Written by pedsocial

1 febrero 2013 at 10:43

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