Pediatría social

Blog de la Sociedad Española de Pediatría Social

Archive for septiembre 2013

Esa cadena de niños muertos en España

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imgresLa Vanguardia, el periódico de mayor tirada de Cataluña y uno de los más difundidos en el país publica un listado de los niños muertos a manos de sus padres o cuidadores en lo que va de año

Esta es una relación de parricidios registrados en España durante este año:
– 19 febrero.- La Audiencia de Segovia condena a una mujer a diez años por homicidio de su hijo recién nacido, abandonado en un pinar próximo a su vivienda en Mudrián (Segovia).

– 20 febrero.- Un padre, con la ayuda de varios familiares, es acusado del crimen de su hija discapacitada en Lanzarote (Canarias).

– 27 febrero.- Ingresa en prisión por homicidio el padre de una niña de ocho meses fallecida en un hospital de Torrecárdenas (Almería) a causa de malos tratos.

– 13 marzo.- Muere un bebé de casi dos meses en un hospital de Oviedo a causa de las lesiones ocasionadas por su madre.

– Este mismo día, una mujer es detenida en Guía de Isora (Tenerife) por matar a puñaladas a su hijo de tres años y a sus suegros.

– 31 marzo.- Un hombre asfixia a su hija de seis años y después se ahorca en Campillos (Málaga) tras haber sido condenado a seis meses de prisión por malos tratos a su ex pareja y madre de la niña.

– 7 abril.- Una mujer, que iba a ser desahuciada, es detenida en Barcelona por administrar sedantes a sus hijos, de 9 y 11 años, y ahogarlos en la bañera.

– 11 abril.- Una joven de 17 años es detenida por la muerte por asfixia de su bebé recién nacido en Cambil (Jaén).

– 12 abril.- Un hombre mata a sus dos hijos, de 14 y 5 años, y a su suegra con un arma de fuego en su casa de Manzanares (Ciudad Real) y luego se suicida.

– 26 abril.- Una mujer ingresa en prisión en Córdoba, acusada de homicidio, tras ahogar a su hijo de 4 años.

– 12 de julio.- Un mujer es acusada de homicidio imprudente supuesta autora de la muerte de su bebé, cuyo cadáver fue hallado en un congelador de una vivienda de Arona (Tenerife).

– 24 agosto.- Hallan el cadáver de un recién nacido en un camión de basura en el vertedero de Arico (Tenerife) que fue presuntamente arrojado por su madre, detenida cinco días después.

– 26 agosto.- Un médico militar de San Fernando (Cádiz) mata a su hija de 12 años en su vivienda en Cádiz y luego se suicida.

– Este mismo día, una mujer es detenida por matar a su bebé, de un mes, en Las Rozas de Madrid.

– 27 agosto.- Hallan el cuerpo semidescompuesto de un recién nacido en el vertedero de San Bartolomé de Meruelo (Cantabria).

– 23 septiembre.- Una mujer y su hijo menor de edad son asesinados en Málaga capital por la pareja de la fallecida.
Leer más: http://www.lavanguardia.com/sucesos/20130927/54388085232/asunta-basterra-ultima-ninos-victimas-padres-2013.html#ixzz2gB5JtqYb

No tenemos palabras.

 

X. Allué (Editor)

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28 septiembre 2013 at 10:30

Internet y la medicina

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Doctor_HibbertEn otro blog que publico, personal y trilingüe, hace unas semanas recordaba los apuros de un personaje de la película “Amor y otras drogas” un médico de medicina general que interpreta el estupendo actor Hank Azaría, famoso por prestar su voz en “Los Simpson” y “Los pitufos”. Se queja de su trabajo y de la desconfianza de algunos pacientes que discuten un diagnóstico o un tratamiento porque lo han leido en la Internet.

Continuo oyendo y leyendo a colegas médicos y, también a periodistas, comunicadores y tertulianos caer en el lugar común de que la gente consulta excesiva e indebidamente los problemas de salud en la Internet.

No se si lo que les preocupa es que la gente adquiera la información por su cuenta o que, simplemente, Internet les preocupa por poco controlada.

Vamos por partes.

La Internet está ahí y no va a marcharse

La Internet somos todos (o casi todos)

La Internet puede controlarse igual que al campo se le pueden poner puertas

La Internet ha cambiado el mundo, pero indudablemente para mejor

Podríamos seguir enunciando las maravillas de la comunicación pero, para lo que aquí se trata. que padres y familias dispongan de fuentes de información y que las gestionen a su gusto y conveniencia, a lo que invita es a participar con lo que siempre hemos hecho los médicos: conducir el conocimiento.

A estas alturas ya conocemos el alcance de lo que se ha llamado “prescripción facultativa”. El médico puede decidir y ordenar lo que quiera, que luego la gente hara uso de ello a su voluntad. La información no pone en riesgo la asistencia. Más bien al contrario y, en todo caso, no nos vamos a quejar de que la gente tenga conocimientos y a la vez de que no tiene educación sanitaria.

En lo que respecta a la Internet, los médicos lo que tenemos que hacer es ofrecer juicios críticos y seleccionar las fuentes de información para nuestros pacientes en su beneficio. Si creemos que sabemos más que ellos, tenemos el deber de  utilizar ese conocimiento en su beneficio.

El profesional que se jacte de que no utiliza la Internet en su práctica profesional es un imbécil.

X. Allué (Editor)

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26 septiembre 2013 at 12:09

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Educación para la salud

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imagesUna tarde de domingo de este verano se emitió una entrevista, junto a otros dos compañeros–en este caso, compañeras–desde una emisora catalana http://www.catradio.cat/audio/751821/Qu%C3%A8-shan-de-dir-tres-generacions-de-pediatres. Tres pediatras de diferentes edades; una residente, una jefe de servicio y este editor, hablando de la profesión.

Me llamó la atención que la propia entrevistadora sacó a relucir el problema que plantea la falta de educación sanitaria de la población y lo rápidamente que concurrieron en ello mis dos compañeras.

Que los padres no tienen educación sanitaria y eso pone en riesgo la salud de sus hijos y dificulta la tarea de los médicos.

Pues nada más lejos de la realidad. Es uno de esos mitos, o leyenda urbana o deformación socio-cultural en el que muchos profesionales, enfrentados a diario con las dificultades de la práctica asistencial, caen con facilidad y que sirve de comodín para muchas cosas.

Veamos; la gente, los padres, los pacientes en general, tienen los conocimientos que tienen. Y esos conocimientos son los que les hemos trasmitido los médicos, los entendidos. O los que hayan adquirido a través de los medios habituales a través de los que se adquiren los conocimientos. Es decir:

Lo que aprendes en casa, de tus padres y familiares

Lo que te enseñan en la escuela

Lo que aprendes en la “calle”

Lo que aprendes a través de los medios de comunicación de masas (radio, TV, Internet…)

Lo que aprendes en tus experiencias sanitarias yendo al médico o escuchando en la sala de espera,o preguntando al boticario del barrio

Todo junto puede o no estar adecuadamente estructurado y, rara vez, actualizado. Pero eso es lo que hay. La gente sabe de la salud, propia o ajena, lo que sabe del reglamento de tráfico, de las opciones políticas o del funcionamiento de la banca. No podemos pretender que nuestros pacientes sean expertos ni que hayan accedido a estudios superiores de biomedicina antes de venir a la consulta.
Es más, resentimos si un paciente nos anuncia que ha leido algo en la Internet y procedemos a deslegitimarlo inmediatamente.

En suma, que parece que no nos gustan ni los pacientes ignorantes ni los “enteraos”. A ver si es que no os gustan los pacientes

Los conocimientos de los pacientes, es decir, de la población en general son los que propociona nuestra cultura. Y eso más vale que lo tengamos en cuenta y que nuestros esfuerzos se encaminen a adaptarnos a ello y no exigir quimeras de que la gente se adapte a nosotros los profesionales.

X. Allué (Editor)

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24 septiembre 2013 at 6:55

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¿Ya estáis preparados para vacunar de la gripe?

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Vacuna de la gripe 0En los niños y, también, en trabajadores sanitarios existe evidencia biológica de presencia de anticuerpos en el suero desde las 3 semanas siguientes a la vacunación hasta un año después.

Unos y otros deben vacunarse pronto en la temporada porque la evolución de la epidemia es impredecible. La prevención dura para todo el año para las cepas de virus incluidas en la vacuna y, por inmunidad cruzada, también de otras.

Una dosis. Sólo los niños de 0 a 8 años que nunca han sido vacunados necesitan una dosis de refuerzo a las 4 semanas.

Ah! … y lavaros las manos!!

X. Allué (editor)

_____

Refs.

1. Antibody persistence and response to 2010-2011 trivalent influenza vaccine one year after a single dose of 2009 AS03-adjuvanted pandemic H1N1 vaccine in children. Gilca VDe Serres GHamelin MEBoivin GOuakki MBoulianne NSauvageau CDionne MGilca RSkowronski D. Vaccine. 2011 Dec 9;30(1):35-41. doi: 10.1016/j.vaccine.2011.10.062. Epub 2011 Nov 7. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22063386

2. H1N1 Antibody Persistence 1 Year After Immunization With an Adjuvanted or Whole-Virion Pandemic Vaccine and Immunogenicity and Reactogenicity of Subsequent Seasonal Influenza Vaccine: A Multicenter Follow-on Study.  Woolf T. Walker1,2,3, Philip de Whalley4Nick Andrews5el al. Clin Infect Dis. (2012)doi: 10.1093/cid/cir905

http://cid.oxfordjournals.org/content/early/2012/01/17/cid.cir905.full

3. Antibody persistence after Pandemic H1N1 2009 influenza vaccination among healthcare workers in Pune, India, Babasaheb V. Tandale*, Shailesh D. Pawar, Yogesh K. Gurav, Saurabh S. Parkhi, Akhilesh C. Mishra. https://www.landesbioscience.com/journals/vaccines/article/22421/

4. Factores clave de las vacunas de la gripe http://www.cdc.gov/flu/protect/keyfacts.htm

5. Recomendaciones del Ministerio de Sanidad español

http://www.msssi.gob.es/ciudadanos/enfLesiones/enfTransmisibles/gripe/gripe.htm

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19 septiembre 2013 at 9:08

18 millones de niños maltratados!!!

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European report on Child maltreatmentLa Organización Mundial de la Salud acaba de difundir un informe estremecedor afirmando que  18 millones de niños en la Región Europea son víctimas de Malos Tratos
El informe se refiere a la parte del mundo considerada como más privilegiada en cuanto a nivel económico, bienestar y educativo del mundo.

La OMS no duda en considerar éste un problema de salud pública y no sólo una sucesión de casos concretos individuales. El texto completo sobre la Prevención de los Malos Tratos disponible en inglés tiene 128 densas páginas que las autoridades sanitarias deben tomar en seria consideración.

X. Allué (Editor)

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17 septiembre 2013 at 17:20

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Escuela privada-Escuela pública

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Escuela privada-escuela publicaAl inicio de curso todas las ilusiones de los niños se hacen patentes en un griterío feliz. No tanto así las ilusiones, si les quedan , de los maestros.

La enseñanza en esta parte del mundo se encuentra amenazada por una injusta distribución de recursos y, no menos, por una ley de Educación mastuerza, impuesta desde una mayoría parlamentaria y enraizada en unos planteamientos tanto docentes como sociales e históricos trasnochados.

La derecha recalcitrante impone su ideología, mala cosa. Pero aún peor es que esa ideología este envuelta en unos principios pedagógicos del siglo pasado, si no anteriores.

Escuchar la definición de “un hombre” del actual ministro de la cosa, el innombrable J.I. Wert, de que la esencia es “una madre y un bachillerato”, retrotrae a definiciones del primer tercio del siglo XX. Y ello si no fuera que lo que es, simplemente, una estupidez.

Ya avanzado como está el siglo XXI y con una proyección hacia el futuro, resulta ridículo hacer abstracción de la complejidad de nuestra sociedad, la progresión de los sistemas educativos para abarcar el enorme progreso del conocimiento y el desarrollo de (todos) los derechos humanos, ahora en parte conseguidos. Hombres y mujeres, madres y padres, culturas académicas y populares, proyectos personales en abanicos de miríadas de proposiciones no resisten abstracciones estultas, pretendidamente ingeniosas.

A todo ello se suma el recrudecimiento de la desigualdad en el ámbito educativo, especialmente en lo que respecta a los recursos económicos dedicados. Con ello se aumentan las distancias entre los sistemas públicos y privados de enseñanza, incluyendo en estos últimos a la escuela concertada. Eso se agrava con que una porción importante de la enseñanza privada es, además, confesional, y con ello reñida con la diversidad cultural y la perspectiva igualitaria de sexo al separar a los niños de las niñas y viceversa.

Todo ello preocupante y algo que los pediatras, y también los demás profesionales ocupados de la salud y el bienestar de los niños, no pueden ignorar. Y que deben esforzarse en valorar y combatir si se precisa desde sus lugares de trabajo.

 

X. Allué (Editor)

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16 septiembre 2013 at 6:36

Libros, pedagogía y el acceso al conocimiento

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LibrosDesde este blog acostumbramos a tratar de muchos temas aunque reconociendo que nuestros conocimientos sobre ellos puede ser superficial, por no decir muy escaso. Pero siempre los ofrecemos para discusión, esperando con ello aprender algo.

En este comienzo de curso académico nos llegan noticias de sistemas educativos innovadores que, a todos los efectos, prescinden de los libros. Tendencias pedagógicas más recientes propugnan una enseñanza en las que textos escritos y editados ocupan un lugar secundario o nulo (No books, no problem) en algunos ámbitos de la enseñanza. Al fin y al cabo en el período que se conoce como “Preescolar”, antes de adquirir de lectoescritura es evidente que los niños aprenden de todo si leer nada porque aún no saben.

También sucede que el empleo de libros (otra vez: textos escritos y editados) se va viendo substituido por textos diversos incorporados al programa de estudios a medida que avanza el curso y se tratan temas diversos. Y también que el acceso a la Internet permite el recurso a una diversidad de fuentes.

Nuestra sociedad bebe de tres culturas milenarias que usan como referencia EL LIBRO, como fuente de conocimiento y de dearrollo del pensamiento: La Biblia, la Torah y el Corán. Judaismo, Cristianismo e Islam sacralizan el libro. Y desde 1440, el desarrollo de la imprenta ha convertido el soporte de textos en papel encuadernado en el principal sistema de conservación y difusión del conocimiento. El cambio de soporte no es lo crucial. Un libro es un libro encuadernado en papel “biblia”, ese papel más finito que permite hacer manejables textos de gran magnitud. Y también en soporte en papeles sueltos o fotocopias. Lo mismo que en soporte digital para leerlo en un ordenador portátil o una “tablet”.

Entre una novela y una película de cine la diferencia es que se enriquece con imágenes un relato. Pero no deja de ser “un libro“. Y algo así es lo que sucede con un documental de historia natural y una texto ilustrado de zoología. En todos ellos la percepción es pasiva: el texto o la película se “dan” y el que aprende lo recibe. Entre un vídeo de TED esa excelente colección de aportaciones al conocimiento, y una clase magistral, la diferencia sólo está en la calidad del conferenciante y la posibilidad de que puede llegar a todo el mundo.

Realmente el gran cambio está en el acceso a la Internet, que permite ampliar la fuentes de información y emplear las redes sociales para hacer la difusión del conocimiento interactiva; un camino de ida y vuelta e interconexión.

La educación del futuro (del presente, ya) no va a ser prescindir del LIBRO, sino incorporar todos los libros y compartir todo el conocimiento.

X. Allué (Editor)

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12 septiembre 2013 at 6:05

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